Objetivos:

• Promover a troca de experiências entre os professores das disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática que atuam no Acompanhamento Pedagógico PRONATEC.
• Facilitar a comunicação entre os envolvidos no programa .
• Divulgar atividades e materiais de pesquisa que possam facilitar o trabalho do professor.
• Compartilhar experiências exitosas realizadas nas diversas localidades onde acontece o projeto.

Quem sou !

Meu nome é Daniela, sou Pedagoga da Escola SESI Uberaba, trabalho com a coordenação dos Projetos EJA Telecurso 2000 e PRONATEC.
O Objetivo desse Blog é facilitar a troca de experiências significativas e atividades entre os professores de Língua Portuguesa e Matemática, que atuam nos cursos profissionalizantes do SENAI, com o Acompanhamento Pedagógico, uma vez que coordeno varias cidades.
Nesse blog iremos divulgar sugestões de atividades, material para pesquisa , tudo que possa contribuir para o bom desempenho de nossos alunos e professores!
Espero que gostem e compartilhem conosco suas expectativas e experiências referentes a esse Projeto!


Bom Trabalho!

Fique por dentro! Indicação de site de matemática.

O Calcule Mais (http://calculemais.com.br/) é um site especializado em um único assunto: matemática. São mais de 760 videoaulas gratuitas, dirigidas aos candidatos que prestam concursos públicos e vestibulares ou querem pontuar bem no Enem (Exame Nacional do Ensino Médio).

Idealizado por um jovem de 22 anos, Vandeir Vioti dos Santos, o material online teria chamado a atenção até do MEC (Ministério da Educação). O estudante contou que o órgão o procurou para adicionar as videoaulas de matemática ao conteúdo do BIOE (Banco Internacional de Objetos Educacionais) e do Portal do Professor. 

Vale a pena conferir o texto na íntegra no site do Uol - http://educacao.uol.com.br/noticias/2013/05/04/estudante-ensina-matematica-pela-internet-tire-duvidas-mais-comuns.htm

Matemática - Sugestão de exercícios- Números Negativos

01) Cada situação a seguir nos sugere um número inteiro. Identifique esse número.
a) Aeroporto a 18km ao sul da capital.
b) Ponta da raiz da árvore: 12 metros da superfície do solo.
c) Dez dias atrás.
d) Superfície do lago.
e) Balanço do mês de maio: lucro de R$ 12.500,00.
f) Hoje.
g) Amanhã.
h) O Mar Morto, em Israel, está situado a 395 metros abaixo do nível do Mediterrâneo.
i) A temperatura ideal de freezer é 18ºC abaixo de zero.
j) 21 horas, contadas como 3 horas antes da meia noite.
k) Nível do solo.
l) Débito de R$ 250.000,00
m) A produção da fábrica, nessa semana, foi de 100
pares de sapato abaixo do normal.
n) Euclides nasceu a 375 anos antes de Cristo.
o) Marta mora no 2º andar do Edifício Solar.
p) Creditei R$ 480,00 em minha conta bancária.
q) O submarino está a 150m abaixo do nível do mar.
r) Faltam três dias para o jogo do Atlético x Cruzeiro.
s) Ano em que Cristo nasceu.
t) A garagem do edifício do Banco Real fica no subsolo 2
u) Escalei uma montanha.
v) Errei duas questões no exercício.
x) Na copa do Brasil, o São Paulo Futebol Clube já soma
6 pontos perdidos.
y) O Monte Everest, na Ásia, é o ponto mais alto do
globo terrestre, com uma altitude de 8.847m acima do
nível do mar.

Excelente material para trabalhar com os alunos o novo Acordo Ortográfico .

"A língua portuguesa foi reformada. Mas você pode ter as mudanças na ponta da língua. Por isso , o SESI Minas oferece a você um jeito prático e divertido de aprender"
SESI - FIEMG

Língua Portuguesa - Tipologias Textuais - sugestão de atividade

A ARMA

Luís Fernando Veríssimo

Nessa discussão sobre baixarias na TV e a má qualidade generalizada do que vai ao ar, ninguém se lembra que toda casa brasileira — pelo menos toda casa brasileira com TV — tem uma arma eficaz de autodefesa. É uma arma poderosa. Com ela se cala a boca do político embromador e do apresentador gritão, se elimina o programa que choca ou desagrada e o troca por outro, se chega até, em casos extremos, a cortar a força do aparelho ofensivo e silenciá-lo, para sempre ou por algum tempo, para aprender. E tudo isto sem sair da poltrona.

O nome da arma é Controle Remoto. É movida a pilhas e cabe na palma da mão. Não é uma invenção muito antiga. (Sim, crianças, houve um tempo em que para ligar e desligar a TV ou mudar de canal você precisava sair do sofá e ir até lá. Inconcebível, eu sei.).

Mas minha neta começou a usar o controle remoto antes de começar a andar, e pelo menos duas gerações se criaram usando-o sem se dar conta da mágica que tinham nas mãos. O poder de mover as coisas à distância e comandar o mundo sem precisar sair do lugar é uma ambição humana desde as primeiras bruxas, mas as gerações que se criaram com ele usam o CR com a inconsciência de um cachorro brincando com uma bola de césio.

Se não se dão conta do seu poder mágico, muito menos se dão conta de que o CR é uma arma. Porque o CR também representa essa outra coisa potente que temos para nos defender das agressões da TV: o livre arbítrio. A capacidade de decidir por nós mesmos. De procurar uma alternativa, outro canal, ou o silêncio. Em vez de dizer "isto deveria ser proibido" e incentivar, indiretamente, a censura, e negar o direito dos outros de gostarem de porcaria, deveríamos exercer, soberanamente, a liberdade de escolha do nosso dedão.

O Globo, 02.02.2012

1. Classifique os trechos extraídos da crônica de Luís Fernando Veríssimo, de acordo com a categorização dos tipos textuais.

a)    “É movida a pilhas a pilhas e cabe na palma da mão. Não é uma invenção muito antiga.”

b)    “...minha neta começou a usar o controle remoto antes de começar a andar.”

c)    “Porque o CR também representa essa outra coisa potente que temos para nos defender das agressões da TV: o livre arbítrio.”

d)    “Em vez de dizer ‘isto deveria ser proibido’ e incentivar, indiretamente, a censura, e negar o direito dos outros de gostarem de porcaria, deveríamos exercer, soberanamente, a liberdade de escolha do nosso dedão.”

e)    “...deveríamos exercer, soberanamente, a liberdade de escolha do nosso dedão

2. Pode-se dizer que, ainda que o texto contenha trechos de diversos tipos textuais, predomina nele um determinado de organização textual. Qual seria ele? Por quê?

3. No primeiro parágrafo, predominam modificadores de uma certa classe gramatical (“político embromador”, “apresentador gritão”, “aparelho ofensivo”).

a) Qual seria ela? Justifique.

b) Além de pertencerem à mesma classe gramatical, estes modificadores servem a um mesmo propósito para a defesa da ideia do autor. Qual seria este propósito?

4. Explique por que o controle remoto é comparado a “uma arma poderosa”, retirando do texto passagens que ratifiquem esta comparação.

OBS: Atividade proposta pela Professora Bianca.

Programa Oficial -DN - Conteúdos a serem abordados

Língua Portuguesa

Análise e reflexão sobre a Língua Portuguesa

- construção da intertextualidade;

- ampliação da capacidade de leitura e produção textual

- exploração ativa e observação dos aspectos formais do texto;

- compreensão do sentido nas mensagens orais e escritas;

- diferentes gêneros linguísticos. 

Produção textual:

- produção de textos coerentes, coesos e eficazes, articulados às práticas de leitura;

- utilização competente da linguagem oral e escrita de acordo com as intenções comunicativas;

- coerência na defesa dos pontos de vista e na apresentação de argumentação;

- transformação de textos narrativos e dissertativos, argumentativos, em resumos, esquemas, quadros sinóticos. 

Aspectos Gramaticais

- Concordância verbal;

- Regência;

- Ortografia;

- Acentuação Gráfica;

- Pontuação

 Matemática

Utilização da matemática para resolver problemas práticos do cotidiano.

- Estratégias para a resolução de desafios matemáticos,

- Uso das propriedades da adição, subtração, multiplicação e divisão em situações problema, contextualizando-as;

- Representação dos números inteiros, racionais e decimais e das operações contextualizando-os. 

Aplicação e reflexão da matemática financeira em seus contextos variados

- Juros Simples e compostos.

- Uso da porcentagem em diferentes contextos;

- Razões, proporções e média na resolução de problemas;

- Uso da calculadora e números notação científica. 

Espaço, Forma, Grandezas e Medidas

- Unidades de medidas, fazendo conversões adequadas (comprimento, massa, volume, área etc);

- Compreensão acerca do espaço, identificando, representando e classificando formas geométricas, seus elementos, propriedades e relações

- Noções de ângulos, polígonos, medidas e seus devidos cálculos; 

Tratamento da Informação

- Interpretar gráficos, tabelas e dados numéricos veiculados nas diferentes mídias;

- Interpretar informações dadas em artefatos tecnológicos (termômetro, relógios, velocímetros).

- Números racionais e representações: decimal e fracionária;

- Operar com número inteiro e decimal;

- Cálculo mental e ordem de grandeza de números.

Conteúdos que deverão ser organizados pelos professores.

Matemática

Aplicação e reflexão da matemática financeira em seus contextos variados

- Juros compostos.

- Razões, proporções e média na resolução de problemas

- Uso da calculadora e números notação científica.

- Compreensão acerca do espaço, identificando, respondendo e classificando formas geométricas, seus elementos, propriedades e relações.

-Tratamento da Informação

- Interpretar gráficos, tabelas e dados numéricos veiculados nas diferentes mídias;

- Interpretar informações dadas em artefatos tecnológicos (termômetro, relógios, velocímetros).

- Números racionais e representações: decimal e fracionária;

- Operar com número inteiro e decimal;

- Cálculo mental e ordem de grandeza de números.

Língua Portuguesa

Produção textual:

- Produção de textos coerentes, coesos e eficazes, articulados às práticas de leitura;

- Utilização competente da linguagem oral e escrita de acordo com as intenções comunicativas;

- Coerência na defesa dos pontos de vista e na apresentação de argumentação;

- Transformação de textos narrativos e dissertativos, argumentativos, em resumos, esquemas, quadros sinóticos.

- Concordância verbal;

- Regência;

Os conteúdos que estão contemplados nas apostilas é  básico, ficando a cargo do professor enriquecê-los com atividades em equipe, exercícios, leituras etc.

Gerência de Educação Básica